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对外汉语教师培训说课技能具体有哪些?

编辑:安徽文师教育咨询有限公司  时间:2017-05-11


对外汉语教师培训说课技能具体有哪些?

1对外汉语教师培训说课的概念:说课老师为了解决教学过程“教什么,怎么教”的问题,教学目标的教学,教学设计,教学效果,对外汉语教师培训教学和研究活动的理论依据。

说课听众自己的教学思想,教学基础,解释他们准备教什么,怎么教,说课明他们为什么教这些,为什么这个教学。

2对外汉语教师培训说课的功用:说课程评比型说课、示范型说课、探索性说课和反思型说课。对外汉语教师培训由于时间之间的关系等等,更多地使用“评比型说课”。

3对外汉语教师培训说课的基本功能

A.教学观念明确

B.教师的个人行为

C.操作水平理论

D.静态管理动态

4对外汉语教师培训讲基本要求

A.反映教学观念

说课出综合能力

讲话来反映教学技巧

讲话要注意科学

讲话应着重于个性表达

讲话应该注意语言的表达

讲话应注意身体和激情

5对外汉语教师培训说课的主要内容

A.教学哲学:就是基于教学理论的说课堂教学。描述应该高度泛化和简明扼要。对外汉语教师培训教学思想必须与教学设计统一,前后关怀,整合。

B.教学目标:指教学活动主体在具体教学活动中达到预期成果和标准,是教学目标和教学目标的具体水平,对外汉语教师培训教学目标的实现决定说课堂教学效率高,也是测量完成教学任务或不符合标准。

对外汉语教师培训教学目标一般包括三类:

1)语言知识掌握(语音,词汇,语法,关键词或短语);

2)语言技能和语言交际运用能力(听,说课,读,写,翻译)的使用;

3)文化知识了解。即:知识目标,能力目标,文化目标。

C.教学对象:学生学习的实际情况,如年龄特征,心理特征,认知规律,兴趣,学习经验和方法,对外汉语教师培训学生已有知识结构。 (应高度概括)

D.教材说课:说课文在教材中的地位、说文本特点、说教学重难点、说教材处理、说文本解读、说课时安排。时。

对外汉语教师培训教学方法:

1)说教法:说教法:翻译法、直接法、阅读法、听说法、视听法、归纳法、演绎法、自觉实践法、认知法、暗示法、示错法、提问法、诵读法、讨论法、表演法、读注法、图示法、电脑辅助教学法、功能法、交际法、任务教学法等。

2)说学法:自主学习的方法。


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